先行组织者是谁提出的（奥苏贝尔先行组织者教学策略）

先行组织者教学方法是奥苏贝尔的意义学习基础理论的一个重要组成部分。奥苏贝尔区别四种不一样种类的学习培训：机械学习与有意义学习、接纳学习培训和观察学习，而有意义的接纳学习是他所建议的具体学习方式。他着重强调个人的认知结构对学习的重要危害，而先行组织者是改善认知结构和推动新知识维持的关键技术手段。所说先行组织者就是指分配在学习任务以前呈示给学生的导向性原材料，它比学习任务具备更高一层的丰富性和包摄性。给予先行组织者的目地就就在于用此前学过的原材料去表述、融合和联络现阶段学习任务里的原材料（并协助学生区别新型材料和之前学过的原材料）。先行组织者能是比较性的，也能是解读性的，可是在呈现做为先行组织者的概念时，务必细心表述这种概念或是出题的本质特征。奥苏贝尔还觉得每一门学科都是有一个按层级排序的概念构造，高层住宅是一些抽象化概念，较基层是一些较详细的意识。每一个专业的概念构造都不会太难明确，并且可以传授给学生们。相对于学生们而言，这种概念不但可用于剖析实际行业，还可以变成处理这种行业众多难题的“智商地形图”（intellectual map）。人脑也具备与以上课程的概念构造相相似的信息存储系统软件，都是一个依照层级结构的概念管理体系（即一般常说的认知结构），它为信息和概念的学习培训带来了“接触抑制点”（anchors），并成为了这种信息和概念的储藏库。因此，教材内容的组织结构（教材内容构造）与大家在思维中机构专业知识的方式（认知结构）该是一致的。

先行组织者详细介绍

先行组织者是在于学习任务自身呈现的一种引导原材料，它要比原学习任务自身有更强的抽象化、归纳和宽容水准，而且能清楚地与认知结构中原地区有些思想和一个新的学习任务关系。依据奥苏贝尔的基础理论，先行组织者能够分成陈述性策划者和比较性策划者两大类。

先行组织者功效

先行组织者在学生上课较陌生人的新知识，欠缺必需的背景知识提前准备时对学生的学习能够带来显著的推动作用，有利于学员了解不熟悉的教学内容。

应用先行组织者，有利于促进学习的转移，针对必须解决问题转移测试新项目有显著的推动作用。假如学习资料只规定无意识记忆，则效果不明显。

先行组织者就是指很多的中断信息——口头上的、书面形式的或详解的——在触碰新型材料前呈现出去，以便于了解和理解。这类呈现有别于简述和汇总，由于同其它的信息对比，它呈现在一个更加形象的层次上——把“高清大图”设定在主要内容以前。因为该方法必须确定的进到点，因此一般用以线形呈现（如：传统式的课堂教学文化教育），在离散系统研究式学习培训场景里（如：随意游戏空间）并不是一样见效。

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