别再说孩子自私了 孩子给你分享食物时 你是怎么做的

孩子的成长过程中，家长常常会面临培养孩子分享意识的问题。在一个小小的家庭场景中，表妹的儿子凯凯主动分享自己的饼干，却因为表妹的不当行为而感到委屈。这一小插曲引发了对于孩子分享教育的深入思考。

1.分享不等于被强迫

一些家长在分享教育中常犯的错误之一是强迫孩子分享。孩子们通常具有强烈的自我意识，如果他们感到被迫分享，往往会产生反感情绪，而真正的分享应该建立在自愿的基础上。在表妹的例子中，虽然凯凯主动分享了饼干，但却因为表妹强行将其吃掉而感到委屈。这种情况下，孩子很容易对分享产生负面的认知，认为分享带来的是失落和不公平。

2.分享要基于自愿，而非被强迫

在分享教育中，应该尊重孩子的意愿，不应强迫他们做不愿意做的事情。通过引导和理解，帮助孩子懂得分享的真正意义，而非简单地达到表面功效。例如，可以通过互换玩具或轮流玩的方式，培养孩子分享的自愿性，让他们从中感受到分享的乐趣。

3.分享是一种美德，不是责任

一些家长会误导孩子，认为分享是一种责任，而非一种美德。在家庭中，有的长辈可能出于好意，总是将好东西留给孩子，让他们习惯了独享。然而，这种做法并没有真正培养孩子的分享意识，反而助长了他们的自私心理。分享是一种主动的美德，而不是被动的责任。因此，在孩子的教育中，家长需要注意不要陷入矛盾的教育方式，要让孩子理解分享的重要性，而非将其视为一种责任。

4.分享的真正意义

真正的分享并非简单地将物品交给他人，而是一种情感的交流和共享。分享的真正意义在于，通过分享自己的喜好、快乐和劳动成果，与他人建立更深层次的情感联系。在表妹和凯凯的例子中，凯凯之所以感到委屈，是因为他理解分享应该是一种愉快的经历，而不仅仅是将物品交给别人。因此，分享教育不仅要注重行为的培养，更需要关注孩子对分享的感受和理解。

5.分享要引导，而非强求

分享教育中，家长的引导至关重要。对于孩子不愿分享的情况，家长应该通过引导，让他们理解分享的意义，并从中获得快乐。比如，可以通过站在别人的角度思考问题，让孩子体会到分享的乐趣。在孩子小的时候，家长可以通过互换玩具、轮流玩等方式，引导他们逐渐形成分享的意识。通过这样的引导，孩子可以在愉快的氛围中体验到分享的快乐，从而主动愿意分享自己的东西。

6.不要贴上不当标签

在孩子不愿分享时，一些家长往往会贴上“小气”、“自私”、“霸道”等不当的标签。然而，孩子并不像成人那样能够掩饰自己的情绪，他们的表达方式往往更为直接。因此，家长在教育孩子时，应该理解和接纳孩子的感受，不要轻易给他们贴上过于负面的标签。通过理解和引导，让孩子从中学到正确的价值观，形成积极的分享意识。

7.共建和谐的家庭氛围

分享教育的目标是共建和谐的家庭氛围。在家庭中，每个成员都应该理解分享的真正意义，从而建立起相互尊重、关爱和理解的关系。通过培养孩子的分享意识，家庭可以更加和谐，孩子也能够在快乐中成长。因此，家长在分享教育中要关注孩子的感受，以引导和理解为主导，共同打造一个温馨而充满爱的成长环境。

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